PFAH

#ฟลักซ์แม่เหล็ก ที่ผ่านขดลวด N รอบ ทำไมเวลาหา #ฟลักซ์ (Φ) จึงต้อง “คูณ N” เข้าไปด้วย
คำถามนี้ดี … มาจากน้อง ม.6 คนนึง ถามว่า
ปกติการหาฟลักซ์ในสนามแม่เหล็กสม่ำเสมอที่ตั้งฉากกับขดลวดจะหาจาก
Φ = BA

แต่พอเอาลวดไปขดหลายๆ รอบหน่อย เช่น ขดไว้ N รอบ ฟลักซ์นั้นจะกลายเป็น
Φ = NBA
คำถามคือ “ทำไมต้องคูณ N” ด้วยล่ะครับ

———————————————–

พี่ฟาร์มชื่นชมน้องที่ตั้งคำถามแบบนี้ขึ้นมานะ จากเด็กสมัยก่อน เน้นสอนให้ท่อง ก็ท่องกันไป จำกันไปทำข้อสอบอย่างเดียว เด็กรุ่นใหม่นั้นต่างออกไป
เค้าช่างสังเกต และรู้จักตั้งข้อสงสัย ว่าทำไมต้องทำแบบนี้ ทำไปเพราะอะไร …

นี่แหละ ทักษะสู่ศตวรรษที่ 21 ชื่นจายยย

คำถามนี้น่าจะเกี่ยวพันกับการสอบมิดเทอมของ ม.6 เทอม 1 นะ มาลองตั้งใจดูเหตุผลเรื่องนี้กัน

———————————————–

ปกติแล้ว ฟลักซ์แม่เหล็ก (magnetic flux) ที่ผ่านขดลวดหนึ่งรอบสามารถคำนวณได้จากสูตร:

Φ = BA

โดยที่

Φ คือฟลักซ์แม่เหล็ก

B คือความหนาแน่นของสนามแม่เหล็ก
• A คือพื้นที่ของขดลวด

เมื่อเรามี ขดลวดจำนวน N รอบ ภายใต้สนามแม่เหล็กสม่ำเสมอและตั้งฉากกับหน้าตัดของขดลวดทุกๆขด — แต่ละขดจะได้รับฟลักซ์เท่ากันคือ Φ

ดังนั้น ฟลักซ์รวมทั้งหมด (หรือที่เรียกว่า ฟลักซ์ลิงก์ – flux linkage) จะมีค่าเป็น…

Φ_total = NBA

ฟลักซ์ลิงก์ (flux linkage) คืออิหยังวะ:

Φ_linkage = NΦ

แต่ละรอบของขดลวดจะ “ลิงก์” หรือเชื่อมกับฟลักซ์แม่เหล็กหนึ่งหน่วย ดังนั้นถ้ามี N รอบ ก็จะรวมกันเป็น NΦ

เรื่องนี้สำคัญมากเมื่อพูดถึง กฎของฟาราเดย์ (Faraday’s Law) ซึ่งระบุว่า:

แสดงว่าเมื่อจำนวนรอบ N เพิ่มขึ้น อีเอ็มเอฟไฟฟ้าเหนี่ยวนำ () ก็จะเพิ่มขึ้นตามไปด้วย

อุปมา:

ลองนึกภาพว่าแต่ละรอบของขดลวดเหมือนเป็นเซนเซอร์หรือ “ตัวรับ” ที่ตรวจจับฟลักซ์แม่เหล็ก ถ้ามีแค่ตัวเดียวก็จับได้ Φ ถ้ามี 100 ตัว ก็จับได้รวมกัน 100Φ นั่นคือเหตุผลที่เราต้องคูณด้วย N

สรุป:

เราคูณด้วย N เพราะว่า:

แต่ละรอบของขดลวดลิงก์กับฟลักซ์แม่เหล็กเท่ากัน
ฟลักซ์รวมคือผลรวมจากทุกๆ รอบ
และในแง่ของการเหนี่ยวนำไฟฟ้า จำนวนรอบมีผลโดยตรงต่ออีเอ็มเอฟ (แรงดัน) ไฟฟ้าที่เกิดขึ้น

QA : หาฟลักซ์ทำไมต้องคูณ N จำนวนรอบขดลวด Read More »

4 ปัญหาที่ทำให้เรียนฟิสิกส์ไม่เข้าใจ (และวิธีรับมือ!)

ฟิสิกส์เป็นหนึ่งในวิชาที่นักเรียนมักรู้สึกว่า “ยาก” และ “น่าปวดหัว” เพราะเต็มไปด้วยสมการซับซ้อน แนวคิดนามธรรม และการประยุกต์ใช้ที่ดูเหมือนไกลตัว แต่จริง ๆ แล้ว ปัญหาหลัก ๆ ที่ทำให้เรียนฟิสิกส์ไม่เข้าใจ สามารถสรุปได้เป็น 4 ข้อ ถ้าน้องรู้ว่าตัวเองติดตรงไหน ก็สามารถแก้ไขได้ง่ายขึ้น!

1. เรียนไม่เข้าใจ (Complex Concepts)

ปัญหา: ฟิสิกส์เต็มไปด้วยแนวคิดที่ต้องอาศัยการทำความเข้าใจเชิงลึก เช่น กฎของนิวตัน ไฟฟ้าสถิต คลื่นกล หรือทฤษฎีสัมพัทธภาพ หลายครั้งที่เรียนแล้วเหมือน “ครูพูดภาษาอื่น” เพราะแนวคิดพื้นฐานยังไม่แน่น ทำให้ตามเรื่องใหม่ไม่ทัน

แนวทางแก้ไข:

ทบทวนแนวคิดพื้นฐานก่อน เช่น เวกเตอร์ แรง มวล พลังงาน
ลองอธิบายเนื้อหาด้วยภาษาของตัวเอง หรือสอนเพื่อน
ดูแอนิเมชันหรือทดลองเสมือนจริงเพื่อช่วยให้เห็นภาพ

2. แก้โจทย์ไม่เป็น (Poor Mathematical Foundations)

ปัญหา: ฟิสิกส์ไม่ใช่แค่ความเข้าใจเชิงแนวคิด แต่ยังต้องใช้ทักษะคณิตศาสตร์ในการแก้โจทย์ เช่น อนุกรม เรขาคณิต ตรีโกณมิติ และแคลคูลัส นักเรียนที่ไม่ถนัดตัวเลขมักติดปัญหาตั้งแต่จัดสมการไปจนถึงคำนวณผิด

แนวทางแก้ไข:

ฝึกแปลงปัญหาเป็นสมการก่อนแก้โจทย์
ทบทวนพื้นฐานคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง เช่น การแตกเวกเตอร์ หรือกฎของฟังก์ชัน
ใช้การตรวจคำตอบ เช่น เช็กหน่วยของคำตอบว่าถูกต้องหรือไม่

3. แพ้ทางนามธรรม (Failed Abstract Nature)

ปัญหา: ฟิสิกส์มีแนวคิดที่อาจไม่สามารถมองเห็นได้ เช่น สนามแม่เหล็ก ทฤษฎีควอนตัม คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าสิ่งที่เรียนเป็นเรื่อง “ไกลตัว” และเข้าใจยาก

แนวทางแก้ไข:

เชื่อมโยงกับสิ่งรอบตัว เช่น เสียงจากเครื่องดนตรีก็คือคลื่นกล การชาร์จแบตเตอรี่เกี่ยวข้องกับฟิสิกส์ไฟฟ้า
วาดแผนภาพหรือไดอะแกรมเพื่อช่วยให้เห็นภาพชัดขึ้น

4. ประยุกต์ใช้ไม่ได้ (Practical Application Issue)

ปัญหา: นักเรียนหลายคนมองว่าฟิสิกส์เป็นแค่ “ทฤษฎี” และ “สมการ” แต่ไม่เข้าใจว่ามันใช้ทำอะไรในชีวิตจริง ทำให้หมดแรงจูงใจในการเรียน

แนวทางแก้ไข:

ศึกษาตัวอย่างจากชีวิตจริง เช่น การบินของเครื่องบิน หลักการของเลนส์ในกล้องถ่ายรูป หรือพลังงานแสงอาทิตย์
ทำการทดลองง่าย ๆ เพื่อให้เห็นการทำงานของหลักการฟิสิกส์ เช่น ใช้ลูกตุ้มแสดงกฎการอนุรักษ์พลังงาน
ดูว่าฟิสิกส์เกี่ยวข้องกับอาชีพใดบ้าง เช่น วิศวกร นักวิทยาศาสตร์ นักบิน หรือแม้แต่นักออกแบบเกม

สรุป

หากนักเรียนกำลังเจอกับปัญหาการเรียนฟิสิกส์ ลองสำรวจดูว่าเป็นข้อไหน แล้วใช้แนวทางที่แนะนำเพื่อแก้ไข ฟิสิกส์เป็นเรื่องของการทำความเข้าใจธรรมชาติรอบตัว และหากเข้าใจพื้นฐานดี มันก็จะกลายเป็นวิชาที่สนุกและมีประโยชน์มาก! 🚀✨

4 ปัญหาที่ทำให้เรียนฟิสิกส์ไม่เข้าใจ (และวิธีรับมือ!) Read More »

KEY! แจกเฉลยฟิสิกส์ A-level #Dek68

🧡 น้องๆ ที่จะเข้ามาดูเฉลย พี่ขอให้น้องๆ เข้ามาดูด้วยความรู้สึกดีๆ ด้วยใจที่แข็งแรงนะคะ ใครที่ยังไม่โอเค แนะนำว่า “เตรียมวิชาถัดไปดีกว่า” แต่ถ้าใครพร้อม เลื่อนหน้าดูเฉลยได้เลย ^-^

✅ และหากใครสนใจเรียนปรับพื้นฐาน-> ฝึกจนเก่ง -> ทำสอบเข้าได้ง่าย 😀 แนะนำคอร์สเนื้อหาและตะลุยโจทย์ A-level >>> คอร์ส PHYSICS SLAYER มีห้องเรียนสดกลศาสตร์ช่วงมีนาคมนี้ด้วย ปรึกษาเพิ่มในไลน์ได้น้า

free-key-physics-alevel68 Download

KEY! แจกเฉลยฟิสิกส์ A-level #Dek68 Read More »

“ติวสรุปพร้อมสอบ” สรุปเนื้อหาและโจทย์เน้นๆ กุมภาพันธ์ 67

ติดตามการติวสรุปพร้อมสอบ ที่เน้นคอนเซปท์และทำโจทย์โกยคะแนน สำหรับการสอบฟิสิกส์ A-level สอบกลางภาคและปลายภาค วันที่ 22-25 กุมภาพันธ์
ที่ YouTube Channel ของพี่ฟาร์ม https://www.youtube.com/@iphysicsfarm